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          1. 斯坦福大學原校長約翰·漢尼斯:未來需要的人才應具備三種特質

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              談起這個話題,我想我們新67194免費入口應該先問問自己,我們希望自己的學生和孩子未來擁有哪些能力?

              我希望他們可以成為終身創新者,希望他們可以為社會作出傑出的貢獻。無論他們將來在政府工作也好,在大學工作也好,或者在各個商業領域工作也好,有所創新並作出突破性貢獻的能力都是必不可少的。

              所以,我們的教育體系該如何培養未來需要的創新型人才呢?

              依據我的經驗,未來需要的人才必須具備三方面的特質。

              第一類,T型人才。英文字母中的“T”由一條橫線和一條豎線組成。豎線代表深度,代表在一個領域內的專業技術與能力。所有的教育體系都應致力於培養學生的專業技術與能力,這樣在特定的專業領域,比如計算機科學領域、生物學領域、社會科學領域、心理學領域,學生可以掌握具有一定深度的專業技能。

              但字母T還有另外一部分,就是橫線。橫線代表合作的能力,代表與其他領域的人才進行合作的能力,代表思考大事的能力,代表學習新東西的能力。

              無論是作為企業傢還是大學校長,我都充分體會到合作能力是至關重要的。作為一名計算機科學傢和發明者,我需要與商業領域內的人合作,因為隻有他們才能讓我的技術真正觸達用戶;作為一名大學校長,我需要與斯坦福大學內從事各項工作的人合作,這樣才能確保我們共同達成斯坦福大學的目標和使命。

              第二類,擁有創新自信的人才。創新自信意味著不斷嘗試新事物的勇氣,意味著頭腦風暴,集思廣益的意願,也意味著以不同的方式思考一個問題或者困難的意願。我創辦過兩傢公司,在每傢公司的創辦過程中,領域內的專傢都不看好我們,預言我們會失敗,他們認為我們研發的技術是行不通的,但是兩傢公司都取得瞭不可思議的成功,它們都重塑瞭各自所在的行業。

              所以說,如果你想要改變這個世界,就要有創造新事物的意願,並且也要有不懼失敗的勇氣,要將創新自信和勇氣結合在一起,憑借這份自信和勇氣不斷去嘗試新的不同的事物。

             天堂 亞洲 av 日韓 第三類,終身學習者。成為終身學習者意味著什麼?意味著擁有探索和掌握新興領域的能力,意味著不斷進化。我們必須直面這個事實,20年後我們所有人面對的事情都會和今天截然不同,我們都會隨著時間不斷地進化和改變,我們需要學習新東西。尤其是在當下那些飛速變革的領域裡,我們的角色不斷地發生變化。

              在我創辦公司時,電腦還是個龐然大物,那時還沒有個人電腦,沒有手機,沒有現在這種視頻會議技術。那時互聯網還隻是一部分人的夢想,人工智能技術的發展更是處於幼兒時期,我需要在我的一生中不斷地成長,不斷涉足新的領域,學習新的議題。人的一生中可能隻上一次大學,但是你需要抓住這次學習機會,讓自己成長為一個終身學習者,這樣才能精通新的領域並且隨著時間不斷成長。

              我認為教育工作者幫助學生培養這些能力的方式,就是與他們共同努力,這會對學生形成一種激勵和啟發。

              優秀的教師對於自己的教學領域和授課內容,總是懷有極大的熱忱,同時他們在教導自己的學生時總是毫無保留,全心投入。教師們對於教學領域付出的熱情與精力,以及他們對於專業領域的深刻理解,很容易就會激發學生們對所學領域的求知欲。

              在斯坦福大學,我們給學生提供豐富的學習和嘗試的機會,以此作為培養學生的方式。我們不僅引導學生學習自己主修的專業,還會鼓勵他們涉獵更多更廣泛的知識。我們讓他們參與藝術活動,這樣神馬未來影院可以幫助他們開發創造力以及獨立思考的能力。我們向他們教授設計思維,教他們如何與人合作,如何集思廣益,如何嘗試新事物。我們在對學生的教育中加入很多可以實際操作的環節,要求他們不僅要理解概念,而且要學會如何應用。他們必須將想法帶到實驗室或者其他地方去親自實踐。

              我認為這樣帶有實驗性質的教育方式,可以讓學生們共同參與進來,通過合作的力量共同解決問題。斯坦福大學是一所寄宿制學校,學生都寄宿在校園裡,這為他們提供瞭一個非常難能可貴的學習環境。他們不僅可以從來自世界各地的同學們那裡學習,還可以從辯論中學習,通過相互學習來對事物形成新的理解。斯坦福大學用這種方式為學生們創造瞭一個很好的學習環境。

              依照我的經驗,T型人才、擁有創新自信的人才、終身學習者,這三類人才會在未來產生巨大的影響力,並且得到十足可觀的回報。如果我們可以通過教育與實踐讓年輕人成為這三類人才,那麼我相信他們一定能夠做出傑出的貢獻,讓我們為之感到驕傲!

              作者:約翰·漢尼斯,斯坦福大學原校長

              任斯坦福大學校長長達16年,帶領斯坦福大學從地區性教育機構蛻變為世界頂級大學,並將自己的領導力經驗總結成《要領》一書。是矽谷創新生態的重要塑造者之一,親自推動斯坦福大學和矽谷共同發展為世界創新的引擎。